Área Terapéutica

1- ADOS (Autism Diagnostic Observational Schedule)

Es un instrumento de evaluación semi-estructurada cuyo propósito es observar comportamientos sociales y de comunicación relacionados con el diagnóstico de trastorno generalizado del desarrollo/trastornos de espectro autista (TGD/TEA). El ADOS se compone de cuatro módulos seleccionados según la edad cronológica y nivel de lenguaje. Cada uno de ellos tiene diversas tareas a realizar que proporcionan contextos estandarizados para evaluar diversas áreas de funcionamiento. Se puede administrar a niños y adultos.
Objetivo: Considerada la prueba de referencia para la evaluación y diagnóstico de este cuadro clínico, brinda una descripción completa tanto para arribar al perfil diagnóstico como para definir el programa de tratamiento adecuado.

2- ADI-R (Autism Diagnostic Interview- revised)

Es una entrevista clínica semi-estructurada dirigida a los padres del niño. Considerada un instrumento eficaz para diferenciar el autismo (TGD/TEA) de otros trastornos del desarrollo, se evalúan tres dominios funcionales por medio de 93 preguntas que realiza el evaluador.
Objetivo: Obtener un reporte en profundidad relacionado con los dominios diagnósticos del TGD/TEA: Lenguaje/comunicación, Interacción social recíproca y presencia de comportamientos estereotipados, repetitivos e intereses restringidos.

Esta entrevista se realiza a los padres.

 

Un diagnóstico temprano es clave para determinar la evolución y pronóstico del motivo de consulta. Por ello, desarrollamos una metodología donde al cabo de varios encuentros se podrá arribar al diagnóstico y derivación correspondiente. Se realiza una primera entrevista centrada en el desarrollo, luego se evalúan aspectos cognitivos, neurolingüísticos, psicosociales y sensoriales. Todos los resultados son analizados por el equipo interdisciplinario, quienes proponen la mejor estrategia de intervención que es comunicada en una entrevista de devolución a la familia.

 

A través de diferentes test y escalas se establecen las características de la comunicación, del habla y del lenguaje de la persona evaluada. También se determinan los aspectos y procesos que subyacen a sus dificultades así como sus posibilidades y habilidades. A partir de los resultados obtenidos es posible realizar un diseño terapéutico adecuado y ajustado a las particularidades del niño en cada uno de sus momentos evolutivos.

 

La Escala de Comportamiento Adaptativo Vineland se utiliza para evaluar las habilidades personales y sociales utilizadas por individuos de hasta 90 años en situaciones cotidianas. Esta evaluación se utiliza para ayudar en el diagnóstico de las discapacidades intelectuales y del desarrollo y para medir los comportamientos adaptativos de los individuos. Los resultados de esta evaluación proporcionan información valiosa para el desarrollo de planes educativos, planes de tratamiento, la calificación para los programas especiales, y la investigación.